Журнал Советская эстрада и цирк. Март 1988 г.
В своих письмах в редакцию читатели просят снова вернуться к этой теме, пишут о трудностях, с которыми нередко встречаются артисты, получившие вузовский диплом, спрашивают, что нового появилось или появится в ближайшее время в системе очного и заочного циркового образования!
На вопросы нашего корреспондента В. Николаева отвечает заведующий кафедрой циркового искусства ГИТИСа, ЗАСЛУЖЕННЫЙ ДЕЯТЕЛЬ ИСКУССТВ РСФСР, И. О. ПРОФЕССОРА Ф. БАРДИАН.
КОРРЕСПОНДЕНТ. Феодосий Георгиевич, чем, по вашему мнению, вызвано создание в столичном театральном институте кафедры циркового искусства! Ведь ничего похожего, как известно, не было в практике мирового цирка.
© Издательство «Искусство», «Советская эстрада и цирк», 1988 г.
Ф. БАРДИАН. Рецензент одной из французских газет как-то назвал наше Всесоюзное объединение государственных цирков «цирковой империей». Название, может быть, несколько необычное, но по сути своей правильное. Напомню, что в объединение Союзгосцирк входит столько стационарных цирков, сколько не наберется во всех странах мира, вместе взятых (а ведь есть еще передвижные цирки, группы «Цирк на сцене»). Памятный ленинский декрет, подписанный в августе 1919 г., открыл перед многонациональным советским цирком широкие возможности для творческого развития и совершенствования, позволил ему занять достойное место среди других видов искусства, завоевать международное признание. И вполне естественно, что по мере становления нашего цирка, роста его культуры все острее вставал вопрос о воспитании творческих кадров циркового искусства, о профессиональном обучении артистов и режиссеров.
Проблему подготовки исполнителей в значительной мере решает Государственное училище циркового и эстрадного искусства (более половины нашего «конвейера» — выпускники ГУЦЭИ). Однако современный цирк требует не только квалифицированных артистов, но и профессионально грамотных, всесторонне образованных режиссеров, без которых трудно представить себе сегодня создание интересного номера или представления. Вот почему по ходатайству Союзгосцирка коллегия Министерства культуры СССР открыла в 1966 г. в ГИТИСе заочную подготовку режиссеров цирка, а спустя семь лет был осуществлен первый набор на очное отделение. В 1975 г. организована кафедра циркового искусства. Такое решение было продиктовано жизнью, современный цирк, повторяю, требует режиссеров-профессионалов.
Особо хочу отметить такую деталь. До сих пор выпускникам режиссерских отделений нашей кафедры вручались дипломы, где было сказано: «Режиссер драмы» и в скобках уточнялось: «специализация — режиссер цирка». Начиная с этого года наши выпускники будут получать дипломы с новой для ГИТИСа специальностью — «Режиссер цирка».
КОРР. Сколько человек получили за это время высшее режиссерское образование!
Ф. Б. Около ста пятидесяти, причем подавляющее большинство из них закончили заочное отделение.
КОРР. Это, так сказать, цифровые показатели, а творческие!
Ф. Б. Они, мне думается, не менее убедительны. Читателям нашего журнала вряд ли надо представлять таких известных мастеров манежа, как В. Головко, С. Денисов, М. Запашный, А. Калмыков, Л. Костюк, А. Марчевский, А. Николаев, В. Моторин, Л. и В. Шевченко, В. Шемшур (называю далеко не всех). Успешно закончив ГИТИС, они проявили несомненные способности к постановочной работе, выпустили ряд интересных тематических программ, прологов, детских представлений, номеров. Многие из них за создание новых произведений удостоены звания лауреатов и дипломантов Всесоюзных смотров циркового искусства. Наши выпускники работают во Всесоюзной дирекции, в ГУЦЭИ, в группах «Цирк на сцене», стационарных цирках, в коллективах художественной самодеятельности. Я уже не говорю о том, что каждый артист, получивший режиссерское образование, наверняка улучшил свой собственный номер, привнес в него что-то новое и оригинальное. Уже одно это, мне кажется, во многом оправдывает гитисовский диплом артиста.
КОРР. Принято считать, что очное образование всегда лучше заочного — оно фундаментальнее, дает более глубокие и прочные знания. Между тем почти три четверти ваших выпускников обучались а заочном отделении. Почему!
Ф. Б. Вопрос этот не так прост, как может показаться вначале, в свое время он обсуждался на совместном заседании президиума художественного совета Союзгосцирка и кафедры циркового искусства. Обучение с отрывом от производства, конечно же, предпочтительнее, но тут следует учесть одно обстоятельство. Мы, естественно, заинтересованы в том, чтобы режиссерское образование получили люди цирка и прежде всего артисты, которым это образование поможет в их повседневной творческой работе, а после ухода на пенсию даст возможность вплотную заняться постановочной работой. Но все дело в том, что цирковые артисты, как правило, не идут на дневное отделение. Поэтому на очное отделение мы принимаем в основном абитуриентов «со стороны», не имеющих зачастую сколько-нибудь прямого отношения к цирковому искусству, а нередко равнодушных к нему. Многие, закончив институт, уходят из нашей системы.
КОРР. Может быть, есть смысл в таком случае отказаться от очного образования и ограничиться заочным!
Ф. Б. Мы думали об этом, советовались с руководством Союзгосцирка, с управлениями учебных заведений союзного и республиканского министерств культуры. С учетом всех плюсов и минусов решили все же и впредь совмещать две формы обучения, по-прежнему делая упор на заочное образование. Но в том и другом случае дает о себе знать наша давняя беда — цирковая кафедра постоянно испытывает трудности с набором абитуриентов.
КОРР. Что вы конкретно имеете в виду!
Ф. Б. Последние пять лет мы ежегодно принимаем на заочное отделение режиссеров цирка десять человек. Вроде бы немного, но что получается на практике? Зачастую люди приходят с такой подготовкой, что не выдерживают вступительных экзаменов. Бывает, что из 60—70 человек, рекомендованных Союзгосцирком, мы с трудом отбираем нужную «десятку».
В прошлом году, например, из тридцати девяти абитуриентов были приняты девять — одного «не добрали».
Еще хуже обстоит дело на дневном отделении, куда мы раз в три года принимаем пять человек. В том же 1987 году на пять мест было подано всего девять заявлений, зачислили только четырех — куда это годится! А между тем была и есть договоренность института с руководством Союзгосцирка о том, что дневное отделение должно пополняться в основном за счет спецнаборов, что к нам придут молодые инспектора манежа, униформисты, другие работники цирка, которые в процессе учебы будут проходить практику в своих коллективах, а со временем вернутся сюда с режиссерским дипломом. Однако за все годы, что существует очное отделение, не было ни одного абитуриента, который поступил бы в институт по рекомендации Союзгосцирка. Да и мы, работники цирковой кафедры, мало, очевидно, уделяем внимания рекламной информации о наших наборах, не всегда проявляем нужную требовательность при приеме учащихся. Но при всех трудностях очной подготовки эта форма обучения всегда себя оправдывала.
Три четверти выпускников дневного отделения, оставшихся в цирке, находятся при деле, успешно работают режиссерами в цирках, Всесоюзной дирекции, ГУЦЭИ. Кроме того, на очном отделении прошли подготовку около пятнадцати человек из стран социалистического содружества и сейчас трудятся в училищах, студиях и цирках Болгарии, Польши, Чехословакии, Монголии, Вьетнама. При кафедре уже десять лет существует двухлетняя стажировка зарубежных режиссеров. Ее прошли режиссеры Кубы, Польши, Венгрии.
КОРР. Уже несколько лет институт набирает учащихся на отделение организаторов циркового производства. Какие здесь успехи!
Ф. Б. Весьма скромные. Известно, что большинство цирковых руководителей на местах не имеют высшего и тем более специального образования. Многие из них пришли в нашу систему из других учреждений и ведомств. Для них в первую очередь и было создано в свое время отделение организаторов циркового производства. Отделение-то создано, но пользы | от него пока мало.
КОРР. Почему!
Ф. Б. Среди выпускников разных лет не было (за исключением двух-трех человек) директоров стационарных цирков и их заместителей, главных администраторов, то есть именно тех, кому, как говорится, сам бог велел получить профессиональное образование, стать квалифицированным специалистом циркового дела. Не слишком охотно идут в институт и директора передвижных цирков (один из них даже «сбежал», недоучившись). Главк чаще всего рекомендует на это отделение молодых и, надо полагать, не лучших артистов, не имеющих ни опыта, ни влечения к административно-хозяйственной работе. Большинство из них «проваливаются» на первых же экзаменах.
Долгое время мы добивались, чтобы работникам Союзгосцирка разрешили заниматься на одногодичных Высших театральных курсах при институте, где по нашей просьбе были созданы отделения директоров и режиссеров цирка. Добились, выделили нам пять мест, и что же? А ничего! Дважды, в позапрошлом и прошлом годах, попытались набрать слушателей, но оба набора были, по существу, сорваны — главк не прислал, не порекомендовал на эти курсы ни единого человека. Объяснение такое: цирковых работников не устраивает ежемесячная сторублевая стипендия, на нее, дескать, трудно «прожить» (речь идет о девяти месяцах учебы)' Вот ведь как интересно получается: творческие работники театра стремятся попасть на эти курсы, а нашему цирковому брату, видите ли, стипендия мала!
Равнодушное отношение главка к абитуриентам и выпускникам института, его отстраненность от учебных дел тем более удивляют, что проблема кадров — одна из острейших проблем нашей системы. Возьмите тех же директоров цирков — сколько их сменилось за последние десять-пятнадцать лет! Люди приходят и уходят, сегодня в стационаре один директор, а через полгода — другой, и никого это почему-то не тревожит. А как часто приходится слышать жалобы артистов, что неопытный директор не способен решить простейшие организационно-производственные вопросы, не может создать нормальные условия для работы коллектива, высказать свое мнение о художественном качестве программы. Разве неясно, что именно профессиональная учеба даст возможность покончить с «директорской чехардой», поднимет авторитет руководителя цирка, поможет закрепить кадры?
КОРР. До сих пор мы говорили о трудностях, связанных с набором учащихся. Но, как пишут в своих письмах читатели журнала, немало преград и сложностей возникает у людей и после получения институтского диплома.
Ф. Б. И правильно пишут. Складывается парадоксальная ситуация: человек обретает серьезные профессиональные знания, на его образование расходуются государственные деньги, а потом выясняется, что применить эти знания негде — никому они вроде и не нужны. Горько об этом говорить, но многие наши выпускники оказываются после института не у дел, им никто и ничего не поручает, никого не интересует, как сложится дальнейшая творческая судьба молодого режиссера. Кому-то после долгих мытарств удается заявить о себе, пробить ледяную стену равнодушия, но многие так и остаются «безработными с дипломом». Приведу пример несколько иного характера, но из той же, как говорится, оперы.
В свое время на отделение организаторов циркового производства поступила К., в прошлом известная гимнастка, заслуженная артистка республики, лауреат конкурса на Всемирном Ф фестивале молодежи и студентов в Софии. К учебе она отнеслась серьезно и защитила диплом с отличием. Казалось бы, никаких проблем с трудоустройством после института у нее не возникнет. Однако сегодня К. работает... гардеробщицей московского цирка. Говорят, нет вакансий. Можно только удивляться, что в многотысячном коллективе Всесоюзного объединения не нашлось места для профессиональной артистки, получившей высшее цирковое образование.
КОРР. Задам аам несколько неожиданный вопрос. В № 8 нашего журнала за прошлый год опубликован отчет о собрании секции эстрады и цирка ЦДРИ. В нем приводится выступление начальника отдела координации художественной работы Союзгосцирка В. Головко, который, в частности, заметил: «Думаю, нам нужно пересмотреть подготовку режиссеров в ГИТИСе. Я вам честно скажу, я там вел год или полтора курс режиссуры, а потом сказал: «Товарищи, я больше в ГИТИСе не преподаю». Как вы, руководитель цирковой кафедры института, относитесь к такому заявлению!
Ф. Б. Откровенно говоря, меня крайне удивило выступление В. Головко. И вот почему.
Пять лет назад Головко был приглашен кафедрой для работы со студентами первого дневного курса режиссуры. Откровенно говоря, мы много ждали от этого опытного режиссера и артиста, которому несомненно есть чему научить творческую молодежь. К сожалению, наши надежды не оправдались. К своим преподавательским обязанностям он относился спустя рукава, ссылаясь на вечную занятость: на заседания кафедры не ходил, в обсуждении методики преподавания не участвовал. Занятия обычно сводились к тому, что студенты присутствовали на его репетициях представлений в Олимпийском комплексе, причем, бывали случаи, когда занятия заменялись...' коллективным плаванием в бассейне. Все это кончилось тем, что студенты попросили назначить другого преподавателя, занять их учебное время более полезным делом, и институт вынужден был расстаться с Головко. Позже он изъявил желание вернуться на кафедру, но ему было отказано. Так что обстоятельства ухода В. Головко из института выглядят несколько иначе, чем он попытался представить это в своем выступлении.
КОРР. Феодосий Георгиевич, за последние полтора-два года опубликован ряд документов, направленных на коренное улучшение качества подготовки и использования специалистов с высшим образованием. Как это сказалось в работе вашей кафедры!
Ф. Б. Документы, о которых вы говорите, и прежде всего Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «Об основных направлениях перестройки высшего и среднего образования» помогли нам критически пересмотреть свою работу, наметить конкретные меры для устранения просчетов и недостатков. А их, к сожалению, немало. Мы, работники кафедры, отнюдь не считаем, что нами сделано все возможное для успешной подготовки творческих кадров цирка. Далеко не все! Мы не проявляем нужной твердости, когда речь идет о проведении практики студентов и устройства их на работу после окончания института, не ориентируем учащихся, особенно дневного отделения, на создание не только программ, но и номеров, мало уделяем внимания научным исследованиям. Учебный процесс перегружен лекциями, не оставляющими зачастую времени для индивидуальной работы с людьми, не в полную меру используются при обучении студентов богатейший опыт и знания ведущих мастеров манежа.
В Постановлении прямо говорится о повышении ответственности объединений и предприятий за комплектование высших учебных заведений, за обучение и правильное использование дипломированных специалистов. Оно требует постоянного внимания к выпускникам институтов, создания им благоприятных условий для систематического повышения квалификации. Думаю, что это требование имеет самое непосредственное отношение к нашему главку.
КОРР. Скажите, пожалуйста, какие новые формы обучения предполагается организовать на кафедре в ближайшее время!
Ф. Б. Искусство манежа до сих пор не знало системы вузовской подготовки цирковых исполнителей. Между тем отсутствие артистического мастерства, неумение общаться с партнерами, незнание грима, пластики, основ хореографии и т. д. создает, как правило, несоответствие между трюковым и художественным качеством номера. Осенью этого года впервые в истории ГИТИСа откроется заочное отделение по подготовке артистов цирка. Учебный курс рассчитан на пять лет с ежегодным зачислением десяти абитуриентов, в основном, как нам представляется, выпускников ГУЦЭИ. На этом отделении мы, естественно, не будем обучать людей цирковым профессиям, скажем, жонглированию или эквилибру, — речь идет о приобретении учащимися глубоких и всесторонних знаний, связанных с художественным творчеством, о приобщении молодых артистов к высокой исполнительской культуре. Начало, может быть, и скромное (десять человек — это капля в море для многотысячного циркового «конвейера»), но ведь важно начать, сделать первые шаги, а там, глядишь, появятся новые возможности, откроются новые горизонты.
КОРР. В нашей беседе, насколько я понимаю, затронуты основные проблемы и трудности, с которыми вы встречаетесь из года в год. А если попробовать суммировать все сказанное и поставить вопрос так: в чем наиболее остро нуждаются сегодня молодые режиссеры, другие выпускники вашей кафедры)
Ф. Б. В добром, неравнодушном, отношении к ним руководства Всесоюзного объединения государственных цирков, его отделов и подразделений. Молодым режиссерам надо помогать, предоставлять им широкую возможность применить полученные ими знания на практике. Только при таком отношении выпускники нашей кафедры смогут в полной мере раскрыть свои способности.