Основы мимики

Лицо   

Упражнение /мимический этюд из репертуара Марселя Марсо/

«Шторка» - артист прикладывает к лицу ладонь тем движе­нием, каким прикрывают глаза, а затем опускает «ладонь-шторку» вниз, и зрители видят на его физиономии трагическое выражение. «Шторка» вновь поднимается наверх - лицо приоб­ретает «нейтральное» выражение /прежнее «смыто»/.

«Шторка» вниз - новое выражение. Итак, целая серия порт­ретов - мимических зарисовок.

Рот

1.       По-разному приоткрытый: крайнее изумление, испуг, сдержанное страдание, восторг и т.п.

2.       Плотно стиснутый: гордость, замкнутость, упрямство, жестокость..

Глаза

Глаза мима - проводник его мыслей и чувств. Вот почему мим, как правило, не должен прятать от зрителей свои глаза.

«Глазной занавес»

/так Шекспир назвал верхние веки глаз/

1.       Подмигивают - лукаво, хитро или многозначительно.

2.       «Сонные глаза» - «глазной занавес» приспущен на поло­вину глазного яблока - глаза сонные, заспанные, уто­мленные, безразличные, притворно досадливые, кокет­ливо скучные.

Брови

Движение: порознь и вместе, стремительно вскидываются вверх или медленно ползут вверх, всем полук­ружьем или одними наружными краями.

1.       Могут спросить, удивиться, укорить, огорчиться...

2.       Свойства персонажа: густые темные брови – сросшиеся одна с другой - суровость твердого характера; брови «домиком» – душевную надломленность, трагизм, нер­возность, страдание; тонкие, расположенные высокими дугами - наивно-удивительное выражение лица.

Мимы классической школы, выступающие обычно с набеленньм лицом, замазывают гумозом или мылом свои брови и вы­водят высоко над ними два тонких полукружья, что придает лицу постоянное выражение изумления.

3.    Виды взглядов: насмешливый, оценивающий, беспокой­ный; /оттеночные/ острая заинтересованность, прикры­тая безразличием /исподтишка бросает оценивающие взгляды/, мнимая заинтересованность.

Изучение произведений изобразительного искусства - жи­вописи, графики, скульптуры  /например, взгляд Ивана Грозного, убившего сына /какие глаза/, или волевой взгляд ца­ревны Софьи/. Любой взгляд и мимика должны быть согреты волнением, мыслью.

МЫШЦЫ ВЕРХНЕЙ ЧАСТИ ЛИЦА

Лобные мышцы  /их две - соединены с мышцами глаз,

бровей с сухожилием шлема/

Чтобы получить некоторое представление об их размерах и форме, приложите ладони к лицу так, чтобы пальцы, «гля­дящие» вверх, половиной своей длины пришлись на лоб. Те­перь энергично поднимите брови и обратите внимание на то, как под вашими пальцами они перемещаются кверху.

«Мышцы боли»

/вокруг глазной щели группа небольших

мышц - мышцы сморщивания бровей - «мышцы боли» или «серьезности». Нахо­дятся под лобными мышцами/

Стянуть «мышцы боли» - брови стягиваются к переносью. На лбу возникают две-три глубоких и множество мелких про­дольных складок. Брови «насупливаются», а на лоб набегают долевые складки, когда человек напряженно всматривается в даль, или делает физическое усилие, или мучительно ищет отгадку чему-то, или внезапно поражен чем-либо неприятным.

«Мышцы угрозы»

/на переносице в момент гнева возника­ют поперечные вкладки - их образуют пирамидальные мышцы - «мышцы угрозы». Имеют продолговатую форму - от носо­вой кости в кожу между бровями/

Сократите «мышцы угрозы» - внутренние края бровей долж­ны как бы уткнуться в переносицу, на которой появляются по­перечные складки.

«Мышцы размышления»

/круговые мышцы глаз. Глазничный элемент - над верхним веком одна и другая мышца под нижним/

Сократите верхнюю долю - выпрямляется изгиб бровей и разглаживается поперечные морщины.

Сократите нижнюю долю - нижнее веко «выжимается» вверх, образуя при этом у наружного края глаз «морщины смеха».

/Соедините левый и правый указательные пальцы, а также левый и правый большие - это характер спайки частей «мышц размышления». Кончиками пальцев поочередно при­коснитесь к своим векам - верхнему и нижнему - и под­вигайте ими, то можете получить некоторое представле­ние о работе очень тонких мышц, помогающих сощуривать­ся векам./

ТРЕНИРОВКА МЫШЦ ВЕРХНЕЙ ЧАСТИ ЛИЦА

Гимнастикой лица, тренировкой мышц лучше всего занимать­ся перед зеркалом.

Тренировка лобных мышц

1.       Начните с активного сокращения лобных мышц. Энергич­но вскиньте брови кверху. «Раскрепостите» мышцы - брови возвращаются в обычное положение.

2.       Тренаж «мышц боли» /мышцы сморщивания бровей/ и «мы­шц угрозы» /пирамидальные/. Сокращение - брови кни­зу и к переносью. Раскрепощение - исходное положение. Упражнение заключается в многократном и энергичном, постепенно убыстряющемся подтягивании бровей книзу.

3.       Соедините движения лобных мьшц с движением «мышц бо­ли» и «мышц угрозы». Поочередно сокращая мышцы, эне­ргично вскидывайте брови вверх и энергично опускайте их. /помните об автономности мышц/

4.       Тренаж сухожильного шлема. Положите руки на темя и энергично при помощи лобных, затылочных мышц и мышц угрозы» заставьте сухожильный шлем подвигаться вперед - назад.

5.       Добиваемся раздельного движения левой и правой бро­вью.

Вскидывая левую бровь, необходимо следить за тем, чтобы правая как бы упиралась в переносицу. Анало­гично с правой бровью.

6.       Быстро поднимать то одну, то другую бровь вразбивку.

7.       «Трагический излом бровей» /брови «домиком»/. Сократив «мышцы боли», начните сводить брови к пере­носице. Мгновением позднее включается сильная лобная мышца, которая совместно с сухожильным шлемом, как бы перехватив движение «мшщы боли», повлечет внут­ренние края бровей вверх. Важно, чтобы движение вну­тренних краев бровей пролегало строго по центральной вертикальной линии лба. Добиться умения закреплять, удерживать это мимическое выражение.

Тренировка глазных мышц

1.       Простое, все убыстряющееся движение век /мигание/.

2.       Попеременно закрывать веки. Добиться, чтобы брови в этом движении не участвовали, чтобы закрывался один глаз /а веко второго находилось в покое/.

3.       В то время как один глаз закрыт, веком другого /ав­тономно/ производить мигание. Потом то же с другим веком, а затем - поочередно.

МЫШЦЫ НИЖНЕЙ ЧАСТИ ЛИЦА

«Мышцы смеха», «мышцы рыдания» и другие

I.    Скуловые мышцы - под скуловыми дугами, где «ямочки». Функция - поднимать углы рта кверху. Вместе с др. мышцами участвуют в смехе и названы «мышцами смеха».

2. Квадратные мышцы верхней губы - у боковых поверхнос­тей носа полураскрытым веером. Состоит из трех час­тей - одна из них «угловая головка» - поднимает ве­рхнюю rу6y и крылья носа, когда человек плачет –названа «мышцей рыдания».

3.    Треугольные мышцы рта - по обеим сторонам подбородка. При плаче опускают углы губ вниз. Их еще называют «мышцами презрения».

4.    Четырехугольная мышца нижней губы - посреди подбород­ка, под губой. Сильно выворачивает нижнюю губу, что придает лицу выражение отвращения. Ее называют «мыш­цей отвращения».

Тренировка мышц нижней части лица /84/

Тренировка скуловых мышц /84/

/При смехе эти мышцы, сокращаясь, оттягивают углы рта вве­рх и в стороны/

Тренируя их, следует активно направлять углы рта в сто­рону верхних скул. Зубы при этом должны быть обнажены. За­тем нужно добиваться раздельного действия углов рта.

Тренировка мышцы верхней губы

/Три части этой мышцы, сокращаясь, поднимают верхнюю губу в ее средней части/

Тренировать следует подъем верхней губы без участия уг­лов рта. Крылья носа несколько приподнимаются, расширяя ноздри. При активном подъеме верхней губы нужно сильно об­нажать клыки и следить чтобы нижняя губа оставалась в по­кое.

Затем надо тренировать поочередно левую и правую поло­вину верхней губы, попеременно сокращая мышцы, расположен­ные слева и справа /выполняя упражнение, нужно мысленно разделить губу на две части/.

Тренировка поперечных мышц носа

/Располагаются они по обеим сторонам краев носа. Эти мыш­цы обычно мало подвижны, их роль - при выражении презре­ния и отвращения/

Тренировать - активно и длительно: сомкнув губы /не слишком плотно/, энергично вытягивать носогубные складки кверху, постепенно добиваясь все большего их подъема /ос­тальные мышцы остаются в покое/. Точки приложения усилия находятся у крыльев носа. При сокращении поперечных мышц носа на боковых его поверхностях образуется ряд продоль­ных складок.

Тренировка круговой мышцы рта

/Эта мышца окружает рот. При сокращении она изменяет фор­му губ: вытягивает их вперед /»надутые губы»/ или подтяги­вает /»поджатые губы»/

Сначала следует натренировать активное вытягивание губ вперед /хоботком/. Затем производить маятниковые движения в обе стороны, с вытянутыми губами, а после - круговые движения в обе стороны поочередно. Голова неподвижна.

Еще упражнения.

Вытянув губы до предела вперед, энергично раскрывайте их наподобие распускающихся лепестков цветка.

Поджав губы /не очень плотно/, энергично направляйте их углы в левую и правую стороны. Поджатые губы помогают пере­давать разные оттенки выражения надменности.

Тренировка треугольной мышцы рта

/Эта мышца, сокращаясь, опускает углы рта/

Энергично, при сомкнутом рте, направляйте углы губ кни­зу. Следите за тем, чтобы нижняя губа не выворачивалась. Добившись большой подвижности обоих углов рта, тренируйте раздельное опускание левого и правого углов. В этом движе­нии активное участие принимают и сильные мышцы шеи, беру­щие свое начало на груди и оканчивающиеся в углах рта и щек. Прикоснувшись пальцами к горлу, проследите действия этих мышц.

Тренировка четырехугольной мышцы нижней губы

/Эта мышца, сокращаясь, опускает книзу и выворачивает ниж­нюю губу/

Следует, выпятив нижнюю губу, энергично вывернуть ее, как бы отваливая книзу. Далее делайте то же самое, но раз­дельно левым и правым краями губ /при участии мышц шеи/. Вывернув губу, произведите маятниковые движения из стороны в сторону.

Важна регулярность занятий.

РАЗВИТИЕ МИМИЧЕСКОЙ ВЫРАЗИТЕЛЪНОСТИ

Работа над этюдами:

1.      Придумайте короткие этюды на возбуждения, поступаю­щие через рецепторы пяти органов чувств. Например, увидел: птенца на дороге, милого ребенка, хорошего знакомого, человека вам неприятного, красивым цветок в поле, волка и т.п.; услышал: соловья, кукушку, нео­жиданный оклик, звук приближающегося поезда, крик о помощи, свисток милиционера и т.п.

2.      /можно усложнить этюды/ например: вы увидели в цирке выступление воздушных гимнастов, любуетесь ими. Вд­руг один из них срывается и падает... Вы - «болель­щик» на футбольном матче. Ваша команда /проигрывает/ выигрывает... Вы - мотогонщик и участвуете в международных состязаниях, вас нагоняет соперник и т.п.

Придумывая этюды, следует обращать внимание на то, что­бы они были чисто мимическими, без жестов. Вера и видение уберегут вас от наигрыша,

3.    /более сложные мимические этюды/ например, возбужде­ние, вызванное написанным словом, воспоминанием, ро­ждением мысли; этюды на переходы от одного состояния в другое.

ДЕЙСТВИЯ В УСЛОВИЯХ ВЫНУЖДЕННОГО МОЛЧАНИЯ 

Когда слова являются помехой

Придумайте и выполните несколько этюдов на «общение в условиях вынужденного молчания».

1.    В комнате находится тяжелобольной.

2.    Двое должны о чем-то условиться так, чтобы не знал третий.

3.    Люди находятся в размолвке.

4.    «Разговор» через окна вагона.

5.    Вам необходимо объяснить иностранцу, который не зна­ет вашего языка,   как пройти в зоопарк, к врачу...

6.    Рот занят полосканием.

7.    Человек, застигнутый врасплох, засовывает в рот ка­кой-то предает,     видеть который у него не должны, а необходимо отвечать на вопросы.

8.    Диалог жестов двух арестантов при строгом конвоире.

9.    Учащиеся и педагог.

10.   Двое влюбленных при третьем лишнем.

Говорить - не говорить...

Встречаются случаи, когда беззвучное произнесение текс­та возможно и даже необходимо. Например, когда миму тре­буется нарисовать портрет человека, для которого публичное выступление является профессией; лектор, адвокат, конфе­рансье и т.п.

В процессе создания образа говорящего человека:

1.    пользоваться подлинным текстом /исполнитель сам сос­тавляет его/ и отрабатывает со звучащей речью;

2.    когда речь «улеглась», найдены ее оттенки, верный тон, можно отброситьтекст и произносить его мимически;

3.    нарисуйте комические портреты различных докладчиков и лекторов, портрет конферансье /незадачливый остряк/, судьи, прокурора, адвоката,  

подсудимого, истца, сви­детеля;

4.       отработайте мимический разговор льстеца-подхалима, наглого грубияна, сплетницы, паникера, мимический разговор с двумя    несуществующими партнерами;

5.       выразить различные темпераменты ораторов: холерик флегматик и другие индивидуальности персонажа.

Допускается «допуск» - преувеличение, так как это, как правило карикатурный образ - Е.Чернов.

Воображаемый партнер

Общение с несуществующим партнером должно быть подчине­но следующим требованиям:

1.       Необходимо так драматургически строить пантомимические действие, чтобы молчание было органичным и не требовало произнесения слова.

2.       Общаться с вымышленным партнером, как с реально су­ществующим.

3.       На события, происходящие на сцене, реагировать, как на подлинные и впервые воспринимаемые.

4.       В общении с условным партнером применять обязатель­ные приемы:уточняющий взгляд», «поясняющий жест», «мимическое  переспрашивание».

5.       Все происходящее на сцене должно быть абсолютно по­нятно зрителю.

Владеть всем богатством технических приемов, вдумчиво отбирать   выразительные средства.

Этюды:

1.  «Оклик»:

например, мим шагом «вразвалочку» идет по

фойе, в зубах воображаемая папироса. Оста­новился. В чем дело? Окликнули. а/ выслушал замечание с нагловато-снисходи­тельной улыбочкой: «подумаешь, порядки...»; б/ мим с сожалением взглянул на папироску-уточншощий взгляд;

в/ кинул папиросу на пол, пригасив небреж­ным жестом - поясняющий жест.   

2.  «Действие» - «Толчок»:

например, мим трясет бутылку с кефиром, но кефир загустел и не течет. Мим тясет бутылку, взбалтывает, вращает, бьет ладо­ней по дну... бутылка выскочила из рук и... вдруг последовал толчок /прием «неожидан­ный рывок»/ в плечо. Выражение лица мима показывает в каком состоянии был человек, толкнувший его /»уточняющий взгляд»/. Тог­да мим со смущенным видом, присев на кор­точки, принялся счищать пятна с брюк пост­радавшего /»поясняющий жест»/.

3.   «Вход в кадр»:

например, мим фотограф, который устало склонился над ванночками. Скрип двери. На лице у мима: «Опять кого-то нелегкая принесла. Придется идти». Клиентов двое: папа и сын. Присутствие сына определяется так: взгляд из-под очков сверху вниз /»уто­чняющий взгляд»/ и поглаживание малыша по головке /»поясняющий жест»/ и приветливая улыбка;

мим может и сам ввести «в кадр» партнера. Например, в чайхане, на ковре, скрестив но­ги, сидит, попивая чай из пиалы, любитель игры в кости. Играть не с кем. Одного пома­нил пальцем - отказался, второго кивком - занят. Третий подсел. Идет игра с партнером, Мим активно вводит партнера в действие /ув­идел, поманил, пригласил, взял за руку, по­тянул за собой/. Обчищаясь с несколькими партнерами, нужно наделять каждого контра­стной, индивидуальной чертой. Нельзя шеп­тать слова или беззвучно шевелить губами.

В начальном репетиционном периоде обращаться к тексту /импровизация/. Вместо воображаемого партнера вводить ре­ального. Закрепив находки, разыграть пантомимически.

4. Общение с партнером на отдаленном расстоянии:

например, такая ситуация может возникнуть у двух людей, находящихся  

на противополож­ных сторонах улицы, реки. Здесь важен от­бор жестов,  

длина взгляда, его целенаправленность.

5. «Мимическое переспрашивание»:

например, разговор по телефону. Этот прием помогает сделать 

понятными «неслышимые» реплики партнера.